楚人養狙

教學步驟：
(一)預習課文→分組改寫
九年級已有一定的古文基礎，因此本課我讓學生自行預習後，以白話文改寫此篇文章，採分組共同創作模式  ;為避免學生直接翻譯，限定使用第一人稱來寫作，各組自行選擇一個角色作為敘述者。

(二)分組演戲
各組根據改寫內容分配角色上台演戲，老師負責錄影和笑。然後根據各組情節理解較不完整之處提出討論，並在討論過程結合學習單討論。

(三)分組完成學習單
組別發表學習單答案，老師結合課文作觀念澄清。

教學省思：
(一)學生演戲部分
各組多能掌握劇情大綱，但對於細節大多忽略，如眾狙被鞭打一事只有一組演出，但其實這部分是「暴政」中極重要的一個部分。也許可先討論學習單中的「課文寓意」再演戲。

(二)分組共同創作部分
組內有古文能力較弱的學生，在改寫部分較無機會發表意見，導致文筆好的學生自願或被迫改寫全文，此一問題歷來難解，若先討論學習單再作改寫不知能否改善此問題。

(三)教師教學方面
面對著教室後方的錄影機，難免不自在，致使教學不甚流暢，時間拖太久，原本學習單預計二節要完成，拖到三節才討論完畢。


楚人養狙課前預習單